Matignon pousse l’esport à l’école pour 2026-2030, malgré les réserves du ministère de la Santé

C’est un arbitrage qui dit beaucoup de l’époque. Matignon a validé le 8 avril une stratégie nationale « Esport 2026-2030 » qui prévoit de promouvoir le jeu vidéo de compétition dans le cadre scolaire, malgré l’opposition du ministère de la Santé. L’exécutif envisageait une communication publique fin mai, au moment des championnats du monde de « Rocket League » organisés à Paris du 22 au 24 mai. Le texte présente l’esport comme un axe de politique publique, lié à l’attractivité de la France et au soutien à l’industrie numérique, dans un climat où l’État cherche déjà à renforcer la place de la culture et des outils numériques à l’école.

L’école, nouveau terrain de jeu… et de lobbying

Au cœur du document, le volet scolaire prend toute la lumière. Il est question de partenariats entre des établissements et des acteurs privés du secteur, d’inscription de l’esport dans les parcours éducatifs et du lancement d’un programme national baptisé « Esport et Education » censé orienter les jeunes vers les métiers de la filière. Des outils pédagogiques seraient proposés aux enseignants, avec des supports d’information destinés aux familles. Sur le papier, tout est cadré, presque rassurant, comme si l’on pouvait transformer une pratique de compétition née dans les chambres d’adolescents en activité éducative parfaitement balisée.

Derrière la promesse, le débat revient comme un boomerang : où s’arrête l’usage encadré des écrans et où commence la promotion d’une industrie auprès des mineurs? L’argumentaire met en avant les retombées économiques d’un marché mondial annoncé à 12 milliards d’euros d’ici 2030 et le poids des usages en France, avec plus de 40 millions de joueurs selon une étude de Médiamétrie.

Matignon assume un pari, celui d’un outil d’attractivité et de formation, quand la Santé rappelle les inquiétudes sur l’exposition aux écrans. Une perspective très concrète : à partir de 2026, la bataille ne se jouera pas seulement sur les consoles mais aussi sur la manière dont l’école posera ses limites.