Les écrans influencent-ils l’intelligence de votre enfant ?

Une étude récente menée par des chercheurs de 20 pays a révélé que les jeunes enfants passent plus de temps devant les écrans que ce qui est recommandé, la télévision et les smartphones étant les dispositifs les plus utilisés.

L’utilisation des écrans chez les enfants a considérablement augmenté, particulièrement après la pandémie de Covid-19, ce qui suscite des préoccupations sur ses effets sur le développement cognitif et moteur durant la petite enfance. Des recherches précédentes ont montré que l’augmentation du temps d’écran pourrait entraîner des retards dans l’acquisition du langage, des difficultés sociales et émotionnelles, ainsi qu’un impact négatif sur la capacité des enfants à s’organiser seuls.

Ainsi, les associations de pédiatrie recommandent de ne pas exposer les enfants de moins de deux ans aux écrans et de limiter leur utilisation pour les plus grands, tout en étant sous la surveillance des parents.

Dans cette étude récente, les chercheurs ont examiné les données de 1 878 enfants âgés de 12 à 48 mois, entre août 2021 et mars 2023, en utilisant des questionnaires remplis par les parents sur l’utilisation des appareils électroniques, les interactions parents-enfants pendant les programmes télévisés, l’exposition aux écrans, la lecture de livres et l’évaluation des compétences linguistiques et du développement. La situation socio-économique a aussi été analysée selon des critères comme l’accès aux besoins fondamentaux, le niveau d’éducation des parents et leur profession.

Il a été constaté que la télévision était l’outil le plus utilisé, que ce soit pour la visualisation directe ou en mode diffusion sans vision directe, avec une moyenne quotidienne supérieure à une heure.

Le contenu le plus regardé était récréatif, suivi de la musique et des programmes éducatifs. L’usage des écrans variait selon la situation socio-économique et la nationalité, bien que les familles à faibles revenus aient rapporté une lecture de livres moins fréquente et une utilisation limitée de ressources éducatives par les enfants.