Норвегія затягує гайки зі штучним інтелектом у школах: учнів початкової школи майже повністю позбавили генеративних інструментів

Норвегія оголосила майже повну заборону на використання генеративних інструментів штучного інтелекту в початкових школах, що має на меті захистити фундаментальні знання дітей. Уряд вважає, що раннє використання цих технологій може зашкодити розвитку таких важливих навичок, як читання, письмо та математика.

Прем'єр-міністр Норвегії Йонас Гар Стере представив ці нові правила у п'ятницю, які набудуть чинності на початку навчального року наприкінці серпня. Він вважає, що використання штучного інтелекту молодшими учнями ризикує призвести до пропуску ними важливих етапів навчання та освіти.

«Найважливіше в школі — це щоб наші діти навчилися читати, писати та розв’язувати математичні завдання», — заявив голова уряду на прес-конференції. Тому влада хоче надати пріоритет традиційним методам навчання в перші роки шкільного навчання.

Зокрема, учням 1–7 класів віком від 6 до 13 років, як правило, не слід використовувати інструменти генеративного штучного інтелекту. Для учнів середньої школи віком від 14 до 16 років буде дозволено обмежене використання, але лише під наглядом вчителя та в рамках суворо структурованої освітньої програми.

Учні старших класів віком від 17 до 19 років отримають користь від іншого підходу. Уряд вважає, що їм потрібно навчитися відповідально використовувати штучний інтелект, щоб підготуватися до вищої освіти та ринку праці, де ці технології відіграють дедалі важливішу роль.

Це рішення є частиною серії освітніх реформ, проведених Осло, щоб спробувати зупинити зниження успішності, яке спостерігалося в останні роки. У 2024 році Норвегія вже заборонила смартфони в школах та посилила дисциплінарні повноваження вчителів.

Норвегія, піонер у цифровізації освіти, почала впроваджувати комп’ютери в класах ще в 1990-х роках, а в наступні роки – планшети. Однак, за допомогою цієї нової політики країна зупиняє необмежену інтеграцію цифрових технологій в освіту, віддаючи перевагу більш обережному підходу з огляду на стрімке зростання штучного інтелекту.