Школьная форма, первичные оценки: влияние на атмосферу, а не панацея.

Предполагалось, что школьная форма сгладит различия и успокоит напряжение в коридорах. Спустя год после запуска пилотной программы в 2024-2025 учебном году первое исследование, опубликованное во вторник, рисует более тонкую картину, отмеченную прогрессом в одних областях и неудачами в других. Министр образования Эдуар Жеффрей описывает результаты как «довольно неоднородные» и придерживается осторожного подхода: он подождет до второго года, прежде чем решить, продолжать ли программу.

На практике наиболее очевидным признаком является чувство принадлежности, особенно в начальных школах: 75% директоров школ говорят, что заметили позитивные изменения после введения стандартизированной формы. Однако позитивная динамика ослабла, и только 36% сообщили об улучшении. Академические результаты, тем временем, практически не изменились, и министр признал это перед Национальным собранием: «Это не обязательно повлияет на академические результаты», что, учитывая прошедший год, неудивительно.

Членство часто заканчивается у дверей класса.

В средних школах директора оказывают большую поддержку: из 22 школ, участвовавших в пилотной программе, 16 ответили на запрос, 13 отметили укрепление чувства принадлежности, а 11 — улучшение школьного климата. Однако, если рассматривать успеваемость в строгом смысле слова, эта позитивная динамика ослабевает: семь директоров сообщили об улучшении рабочей среды, в то время как только пять отметили улучшение успеваемости учащихся. Другими словами, школьная форма может сгладить атмосферу, но она не обязательно повышает академические стандарты.

Поразительно, насколько сильно расходятся мнения учеников, которые гораздо более критичны. 57% учеников начальной школы говорят, что им не нравится носить школьную форму, 63% учеников средней школы говорят, что им «некомфортно» в ней, а 61% считают, что она «не подходит для их школьной жизни». Что касается насмешек, связанных с одеждой, 43% учеников начальной школы видят меньше комментариев, но 45% говорят, что «ничего не изменилось»; в средней школе 38% не замечают никакого эффекта, а 36% говорят, что чувствуют себя «менее свободными». Форма маскирует один аспект; признаки насмешек часто просто смещаются в другое русло.

Реальный, очень конкретный вопрос — это финансирование и что будет дальше. Пилотная программа, объявленная осенью 2023 года Габриэлем Атталем для содействия «социальному равенству» и улучшению школьной атмосферы, на начало прошлого учебного года охватывала 97 начальных школ, 14 средних школ и четыре старшие школы, при этом государство софинансировало 50% средств, но не более 100 евро на ученика для местных органов власти, участвовавших с самого начала. Профсоюзы, такие как Snes-FSU, считают это далеко не панацеей и указывают на то, что проблемы школы нельзя решить с помощью рубашки-поло. Второй год покажет, останется ли школьная форма полезным символом или же она незаметно превратится в еще один документ, который нужно отложить в сторону.