OECDが31カ国と経済圏を対象に実施した読み書き能力、計算能力、問題解決能力に関する国際調査の結果は、西側諸国の文化、教育、メディア界で活発な議論を巻き起こした。調査では、XNUMX年前のレベルと比較すると、スキルが大幅に低下していることが明らかになりました。
多くのアナリストは、これは人間の脳が限界に達し、平均的な思考力と問題解決能力が2010年代初頭にピークに達し、その後着実に低下していることの証拠であると見ている。目まぐるしいスピードで進歩するスマートテクノロジーの台頭がもたらす結果について警告する人々もいるが、一方で人類は地球上での繁栄を支えてきた重要な能力を失いつつある。
OECDのデータによると、160歳から000歳までの成人16万人を対象とした調査では、読解力の向上が見られたのはフィンランドとデンマークの65カ国のみで、韓国、ニュージーランド、リトアニアを含む13カ国では大幅な低下が見られた。この減少は、中等教育以下の教育を受けた成人の間で特に顕著です。
アメリカとシンガポールでは、大学卒業者と中等教育以下の教育を受けた者との間の格差が最も大きい。つまり、アメリカ人の 3 人に 1 人は 10 歳児に期待されるレベルの読書ができることになります。
自由落下の読書
これらの調査結果は憂慮すべき傾向を反映しています。米国では昨年、成人の半分以下が本を読んだ。英国では、政府の調査により、英国人の20%がXNUMXか月間にXNUMX冊も本を読んでいないことが明らかになった。の ナショナル リテラシー トラスト 35歳から8歳までの若者のうち、読書を楽しんでいると答えたのはわずか18％で、これは過去19年間で最低の割合です。
最も名声のある大学でさえ、卒業生は在学中に本を一冊も読み通したことがなかったと認めています。同時に、いわゆる「真面目な」印刷本の売上はほとんどの国で減少しているが、出版社はロマンス、犯罪小説、SFなどの人気ジャンルの成長でそれを補っている。
ポッドキャストの台頭
このような状況の中で、ポッドキャストはかつてないほどの人気を博しています。英国人の12分の5は週に少なくともXNUMXつのポッドキャストを聴いており、XNUMX歳以上の米国人のXNUMX人にXNUMX人は過去XNUMXか月間にXNUMXつのポッドキャストを聴いており、平均XNUMX時間を聴いています。
これらすべては、私たちが「ポスト文学社会」へと移行しつつあるという考えを裏付けているように思われます。そこでは、文化、思想、政治において書かれた言葉が中心的な位置を失い、画像、決まり文句、短いビデオが好まれるようになっています。
雑音、瞬間的な感情、表面的な意見が、厳密な分析と批判的思考に徐々に取って代わってきています。さらに、口頭コンテンツの作成者が間違いを訂正することはめったになく、過去の矛盾に対する批判的評価はますます書かれたテキストに依存するようになっています。
この動向を、人口の高齢化や若者の移民の増加といった社会的要因によって説明する人もいます。しかし、最も明白な原因は、スマートフォンの使用の爆発的な増加であり、読書時間の減少と、いつでも注目を集めるように設計された魅力的だが中身のないコンテンツの継続的な生産に基づいて、スマートフォンを中心に巨大な産業が構築されました。
読書や執筆には、平静さ、集中力、そしてある程度の孤独が必要ですが、スクリーンやソーシャル ネットワークの普及により、これらは促進されません。
急速な技術革新
わずか 20 年足らずの間に、テクノロジーは私たちが情報にアクセスする方法を根本的に変えました。一般の人々は、書籍やエッセイなどの複雑な形式から離れ、短い出版物、ビデオ、要約、マイクロ記事へと移行し、受動的な消費と絶え間ない文脈の変化を好むようになりました。
この突然変異は、特に若い世代に認知的大惨事を引き起こします。ソーシャル メディアのアルゴリズムは既存の意見を強化し、多様なアイデアに触れる機会を制限し、高等教育に進むために不可欠な批判的分析スキルを弱めます。
不確実な未来
もちろん、特に若い世代の間では、本の魅力はスマートフォンに決して匹敵しないだろう。そして、人間の脳は複雑なアイデアを深く考えるための時間を必要としますが、デジタルライフスタイルではその時間が取れません。
それで、ポスト文学社会は今後も存続するのでしょうか?私たちは永続的な知的退行に陥る運命にあるのでしょうか?
専門家の間でも意見が分かれているが、悲観論が優勢だ。フィンランドの例を指摘する人もいます。フィンランドでは、よく機能する教育システムと強力な読書文化により、ユビキタステクノロジーにもかかわらず、若者（16〜24歳）がスキルを大幅に向上させることができました。
他の人たちは、口承文化が提供する機会を指摘しています。今日では、読者はポッドキャスト、ドキュメンタリー、または著者との議論を通じて本をより深く掘り下げることができ、理解の角度が倍増しています。
最後に、人工知能は、うまく活用されれば、知識ベースの分野で生産性を向上させる機会となる可能性があります。
しかし、これらすべての機会は、幼少期に習得した読み書き能力の確固たる基盤に依存します。それがなければ、個人は、視覚的、口頭的、または AI によって生成された既成のコンテンツの受動的な消費者のままになります。
教育を改善し、知識の獲得を社会的に評価するための共同の努力を必要とするこれらの基本的なスキルは、テクノロジーを習得する人とその奴隷になる人を区別する上で決定的な役割を果たすでしょう。
